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发布日期2019-08-14

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专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。为适应自治区经济社会发展需要,自治区学位委员会不断加强专业学位研究生教育工作,指导我区有关研究生培养单位申报新增相关专业学位类别,不断拓宽我区专业学位研究生培养领域,为我区在职人员提供更多的攻读硕士学位的途径。新疆大学法律硕士专业学位研究生培养单位和石河子大学工商管理硕士专业学位研究生培养单位的获批,为自治区专业学位研究生教育增添了新的力量,为加速培养自治区经济建设和社会发展所需要的司法领域和经管类高层次应用型专业人才奠定了基础。

随着招生规模的不断扩大,西华师范大学来自老少边穷地区的学生不断增多家,家庭经济困难学生人数已超过在校学生总人数的30,学校资助工作的任务越来越艰巨。为了做好这项工作,学校各级领导和相关部门坚持“以学生为本,学生时刻在我心中”的工作理念,在工作中努力体现“物质上帮助学生,精神上培育学生,能力上锻炼学生”的内涵,初步建立了对家庭经济困难学生“奖、贷、助、补、减”有机结合的资助体系。

“盼盼太小了,还没有独立生存的能力。希望有好心人愿意收养它,等它长大后再把它放回大自然。”6月30日上午,即将从山东师范大学毕业的张杰给本报打来电话,表达了她的心愿。

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不过,张非在邮电学校只念了两年半,就退学回到岳池中学就读。张非在南充十中的班主任张正川告诉记者:“那时候邮电学校的老师发现了张非的天分,觉得他读中专浪费了,因此建议他去参加高考。”

据了解,前日中午12时许,汉阳北城路28号武汉市第三初级中学门口,14岁的初二学生辉辉(化名)放学后,从学校里面走出,并走向停在距校门口20米外的接送班车。

与此相一致,在公务员考试中,汇集史地、人文、哲学、理化、逻辑、理解等各个方面的涵盖广泛的命题结构也体现出了对应考人员的知识广博性的考查。

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昨日,据《齐鲁晚报》报道,山东准备将高考成绩列为学生个人隐私,除通知考生本人和相关录取单位外,不对外公布,以解决各地炒作高考录取率的做法。此消息一出引来议论声一片。

  ——“在我上高中前,认为学校应给学生更多的时间学习,在管理上放松一点,这样可以更多一些自由。但是,现在我发现,学校在各个方面都是那么严格。按常理说,规矩多一点应该是好事,但太多的教育惩戒则是不必要的,有些过于苛刻。比如说考试作弊,学校不给学生一次机会,直接给予重罚,我认为不是最好的方法。学校本可以进行思想教育,给学生一次改过自新的机会,然后加以鼓励。这样,学生便会对学习充满信心。学习的目的是为了学到知识,取得一个好成绩。我建议,学校在教育惩戒方面应酌情处理,毕竟人无完人,谁都会犯错误。”

近几年来,大学生就业问题一直是社会的热点和难点。自主创业成了越来越多大学毕业生的选择,科技公司、酒吧、网店……大学毕业生企业如雨后春笋。

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二是建立健全选人用人机制,增强班子战斗力。坚持正确的用人导向,坚持任人唯贤、唯才是举,坚持扩大视野,拓宽渠道,杜绝由少数人选人和在少数人中选人,做到民主化、程序化、公开化、制度化。对于考核测评结果特别优秀的人员和为学校建设作出特殊贡献的人员,由校党委研究决定可以不参加竞争上岗,在一定的范围内挑选适合自己的岗位。科学的用人导向,营造了优秀人才脱颖而出的良好环境。省委督查组于今年8月对我校工作进行督查,问卷调查显示:干部师生对学校领导班子‘非常满意’和‘比较满意’的高达100,有98.55的人认为近三年来学校的办学思路及发展规划切合实际,有89.86的人认为近三年来学校改革与发展的力度大、效果好。

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“在这次《规划纲要》制定过程中有一个很重要的任务就是采取有力的措施扭转在义务教育阶段的择校问题。”袁振国肯定地说,从原则说就是要把所有的学校都办好,这是根本之道,特别是要加大力度支持薄弱学校,让学校均衡化。现在有些地方在经费的投入上差距不是很大,最大的区别就是教师。择校已经出现了,所以要加大力量扶持薄弱校,使他们的师资和办学条件提上来。在高中阶段也是如此,我们要鼓励办出特色,而不是鼓励办出重点。"

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总书记在讲话中强调,要以科学发展观统领教育事业发展全局。人的成才道路不是唯一的,经济社会发展对人才的需求也是多样性的。发展职业教育,既适应了当前经济社会发展的需要,又满足了人民群众多样化的教育需求。所以说,当前我国大力发展职业教育,着力调整高中阶段教育结构,正是教育工作落实科学发展观的具体体现。职业教育有其特殊规律,要办好职业教育,就必须遵循这些规律,走科学发展之路。一是要坚持正确的办学指导思想。职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的一类教育,要办好职业教育,就必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会和市场办学。根据市场和企业需要设置专业,根据岗位需求开设课程。二是要遵循技能型人才的培养规律,创新人才培养模式。要打破传统的以学校和课堂为中心的教学模式,走工学结合、校企合作的路子。在这方面我也进行了一些探索,在教学中带领学生深入企业生产和服务一线,让学生实地观摩、模拟实训,将理论教学与实践结合起来,很大地提高了学生的学习兴趣。为了解决山区实训条件不足的限制,我还采用了“模拟实务法”、“师生换位法”、“课题讨论法”组织教学,为学生创设“模拟生产现场”,化被动学习为主动学习,收到了很好的效果。三是必须坚持教育以育人为本,以学生为主体。职业学校的学生是未来产业大军的主体,而这部分学生在入学时普遍存在文化基础低、自信心不足等问题,要把他们培养成高素质的产业工人,就不仅仅要传授他们技能,还要加强职业道德教育,使他们养成良好的行为习惯,具备较高的职业素养,才能为他们的全面发展,终身发展打下较好的基础。

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